Classificação:
Período de desenvolvimento: 2019 - 1° semestre
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Projeto
O CORPO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
“ “Eu adoro brincar de pular, passar no minhocão e fazer todas as atividades.”
Rafael | aluno(a)
“ “A psicomotricidade é fundamental no desenvolvimento integral da criança,uma vez que o movimento significa muito mais que mexer o corpo, é uma forma de expressão e socialização de ideias ou até mesmo a oportunidade de soltar as emoções, vivenciar sensações e descobrir o mundo.”
Thiegler | responsável
Pergunta Exploratória
Por que devo mexer meu corpinho?
Expedição Investigativa
Espaço recreativo na escola (sala de brinquedos).
Objetivos
Promover o desenvolvimento integral da criança nos níveis cognitivo, motor e emocional, oportunizando as mesmas experiências corporais que dialogam com as diversas linguagens infantis.
Comunidade de Aprendizagem
Alunos da turma do maternal II A do turno da manhã, professora e monitoras.
Articulação com o currículo
Esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial, equilíbrio, freio inibitório, coordenação motora fina, equilíbrio estático e dinâmico, noção do corpo: conhecimento do próprio corpo e do corpo de outro, noções espaciais do próprio corpo e do de outro, interiorização da imagem corporal, coordenação, imitação.
ESTRATÉGIAS
- Músicas
- Brincadeiras e jogos
- Atividades lúdicas
- Rodas cantadas
- Exercícios específicos e propostas de desafios
- Exploração utilização dos movimentos de preensão, encaixe, etc. no uso de objetos diretos.
- Fazer autorretrato do seu corpo.
Por que devo mexer meu corpinho?
Expedição Investigativa
Espaço recreativo na escola (sala de brinquedos).
Objetivos
Promover o desenvolvimento integral da criança nos níveis cognitivo, motor e emocional, oportunizando as mesmas experiências corporais que dialogam com as diversas linguagens infantis.
Comunidade de Aprendizagem
Alunos da turma do maternal II A do turno da manhã, professora e monitoras.
Articulação com o currículo
Esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial, equilíbrio, freio inibitório, coordenação motora fina, equilíbrio estático e dinâmico, noção do corpo: conhecimento do próprio corpo e do corpo de outro, noções espaciais do próprio corpo e do de outro, interiorização da imagem corporal, coordenação, imitação.
ESTRATÉGIAS
- Músicas
- Brincadeiras e jogos
- Atividades lúdicas
- Rodas cantadas
- Exercícios específicos e propostas de desafios
- Exploração utilização dos movimentos de preensão, encaixe, etc. no uso de objetos diretos.
- Fazer autorretrato do seu corpo.
Ficha Técnica
Escola
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL ANJINHO DA GUARDA
Diretor
Iandra Cordeiro Getelina
Turma
Educação Infantil: Maternal II A
Número de alunos
11
Educadores
Karina Slaviero, Márcia Comin, Danusa Araldi
Estado
Rio Grande do Sul
Município
Estação
Cooperativa
SICREDI ESTAÇÃO RS
Agêcia
UNIDADE DE ATENDIMENTO DE ESTAÇÃO
Apoiadores
Smecd e Sicredi
Assessoria Pedagógica
Me. Gisele Maria Tonin da Costa
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL ANJINHO DA GUARDA
Diretor
Iandra Cordeiro Getelina
Turma
Educação Infantil: Maternal II A
Número de alunos
11
Educadores
Karina Slaviero, Márcia Comin, Danusa Araldi
Estado
Rio Grande do Sul
Município
Estação
Cooperativa
SICREDI ESTAÇÃO RS
Agêcia
UNIDADE DE ATENDIMENTO DE ESTAÇÃO
Apoiadores
Smecd e Sicredi
Assessoria Pedagógica
Me. Gisele Maria Tonin da Costa
