Pergunta Exploratória

O que o ambiente escolar nos conta sobre os leitores e leituras que aqui existem?

Expedição Investigativa

Na biblioteca da escola: gerar um olhar diferenciado sobre este lugar. Cada estudante faz a sua própria leitura deste ambiente, mas quais são elas? Ouvir as vozes sobre as leituras que a escola proporciona e quanto significativo elas são para os estudantes. É importante destacar que a exploração de um ambiente ganha outro sentido quando instigado e orientado, o lugar não é mais frequentado ao acaso, mas sim analisado de forma que as crianças possam intervir neste ambiente.

Objetivos

Instigar o desejo pela leitura, o gosto de ler por prazer, fazendo com que a escola seja um ambiente promotor da leitura.

Comunidade de Aprendizagem

Estudantes e professores da escola.

Articulação com o currículo

-Expressão oral.
-Conhecimento e ampliação do vocabulário.
-Expressividade e sequência lógica das ideias.
-Diferentes leituras de um texto (leitura dramatizada: chorando, rindo, soluçando, gaguejando, resmungando, bocejando).
-Regras do sistema alfabético de representação da língua escrita.
-Sinais de pontuação e sinais gráficos: ponto final, ponto de interrogação, ponto deexclamação, vírgula, dois pontos, aspas, travessão...
-Estrutura, estilo e conteúdo.
-Apreensão das ideias do texto.
-Apreensão das ideias do texto, fluência, ritmo e entonação.
-Desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade artística.
-Sequência lógica: início, meio e fim.
-Concordância nominal e verbal.
-Paragrafação, espaçamento entre as palavras, legibilidade e ortografia.
-Discurso direto e indireto.
-Fluência, objetividade e entonação adequada.
-Ampliação do vocabulário.
-Conjunto dos símbolos próprios da escrita.