Classificação:
Período de desenvolvimento: 2018 - 2° semestre
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Projeto
O coelho
“ Nós assistimos o filme do Pedro Coelho, depois começamos a fazer o nosso projeto. Desenhamos o que mais gostamos do filme. Depois pintamos desenhos sobre a história do filme. Aí fizemos os coelhinhos com dobraduras. A professora perguntou o que nós sabia sobre coelhos. Aí veio a veterinária e mostrou muitas coisas sobre os coelhos. Aprendi que quando os coelhos são bebes eles não têm pelos e são chamados de láparos e também que podemos comer eles porque a carne tem muita proteína. Aprendi que o Chinchila é o coelho de companhia. E que os coelhos quando são grandes podem pesar até 9 quilos. E a alimentação deve ser a ração. Eles não botam ovos. As pessoas na páscoa pegam ovos de galinha e pintam e colocam escondidos para dizer que foi o coelho da Páscoa que trouxe. O Macgyver trouxe para a escola dois coelhinhos lindos, fofinhos. Nós podemos tocar neles, foi muito legal. Eu gostei muito .
Paulo Guilherme Novais Ferreira (6 anos) | aluno(a)
“ Paulo Guilherme me relatou que assistiu à um filme chamado de PEDRO, O COELHO, onde o menino Pedro não gostava de animais, após o filme ele disse que sua professora perguntou para a turma qual parte que mais gostaram do filme e ele me disse que gostou da parte em que Pedro, vai explodir à arvore que os coelhos se escondem, e os coelhos correm para tentar impedir a explosão. Depois de assistirem ao filme, fizeram vários trabalhos e eles desenharam e pintaram uma parte que mais gostaram do filme. E a professora levou uma veterinária que levou para a turma algumas fotos de coelhos de várias raças e explicou como era o ciclo de vida. Ele disse que gostou de ter feito esse projeto e que achou muito legal e aprendeu que a carne de coelho dá para ser comida, pois tem muita proteína e que é muito gostosa, e aprendeu também que não se deve maltratar os animais.
Graziele Sousa Novais | responsável
Pergunta Exploratória
Vamos conhecer o vídeo e observar tudo o que acontece?
Expedição Investigativa
A Expedição Investigativa ocorreu através do Vídeo PEDRO, O COELHO.
Objetivos
Desenvolver a leitura, a escrita e o reconhecimento de diferentes gêneros textuais.
Comunidade de Aprendizagem
Elisabete Vellini – Veterinária \nMacgyver Cunha Catarino Nascimento – Criador de coelhos
Articulação com o currículo
As ações pedagógicas no contexto da turma pautam-se no desenvolvimento das capacidades leitora, escritora e interpretativa. Diante dos potenciais da turma e, das necessidades inerentes a proposta curricular para a fase, os conteúdos foram trabalhados e, com eles, os direitos de aprendizagem garantidos, uma vez que, as crianças tiveram oportunidade, durante o desenvolvimento das etapas do projeto, de escolherem o tema de interesse. Com o projeto as disciplinas de Língua Portuguesa e Ciências dialogaram e, junto a Comunidade de Aprendizagem, as crianças partilharam as dúvidas, os interesses e as problematizações sobre o tema. No projeto, os pequenos participaram efetivamente de todas as etapas e, seus familiares acompanharam as ações desenvolvidas na escola, estimulando o estudo em casa também. Além de muita aprendizagem, o cotidiano fortaleceu a aproximação entre as crianças e o reconhecimento de que os saberes estão presentes e vivos na comunidade.
Processo Assemblear / Conselho de Grupo
O processo assemblear ocorreu de forma dinâmica, participativa e democrática, onde as crianças, escolheram através de roda de conversa o tema do projeto.
Vamos conhecer o vídeo e observar tudo o que acontece?
Expedição Investigativa
A Expedição Investigativa ocorreu através do Vídeo PEDRO, O COELHO.
Objetivos
Desenvolver a leitura, a escrita e o reconhecimento de diferentes gêneros textuais.
Comunidade de Aprendizagem
Elisabete Vellini – Veterinária \nMacgyver Cunha Catarino Nascimento – Criador de coelhos
Articulação com o currículo
As ações pedagógicas no contexto da turma pautam-se no desenvolvimento das capacidades leitora, escritora e interpretativa. Diante dos potenciais da turma e, das necessidades inerentes a proposta curricular para a fase, os conteúdos foram trabalhados e, com eles, os direitos de aprendizagem garantidos, uma vez que, as crianças tiveram oportunidade, durante o desenvolvimento das etapas do projeto, de escolherem o tema de interesse. Com o projeto as disciplinas de Língua Portuguesa e Ciências dialogaram e, junto a Comunidade de Aprendizagem, as crianças partilharam as dúvidas, os interesses e as problematizações sobre o tema. No projeto, os pequenos participaram efetivamente de todas as etapas e, seus familiares acompanharam as ações desenvolvidas na escola, estimulando o estudo em casa também. Além de muita aprendizagem, o cotidiano fortaleceu a aproximação entre as crianças e o reconhecimento de que os saberes estão presentes e vivos na comunidade.
Processo Assemblear / Conselho de Grupo
O processo assemblear ocorreu de forma dinâmica, participativa e democrática, onde as crianças, escolheram através de roda de conversa o tema do projeto.
Ficha Técnica
Escola
ESCOLA MUNICIPAL CASTRO ALVES
Diretor
Adriana Sauer Fardin
Turma
1°ano A _ Matutino
Número de alunos
16
Educadores
Márcia Regina Simionato
Estado
Mato Grosso
Município
Marcelândia
Cooperativa
SICREDI NORTE MT
Agêcia
UNIDADE DE ATENDIMENTO MARCELANDIA
Apoiadores
Elizeane Alves Teixeira Batisti
Assessoria Pedagógica
Jussara Cristina Mayer Ceron
ESCOLA MUNICIPAL CASTRO ALVES
Diretor
Adriana Sauer Fardin
Turma
1°ano A _ Matutino
Número de alunos
16
Educadores
Márcia Regina Simionato
Estado
Mato Grosso
Município
Marcelândia
Cooperativa
SICREDI NORTE MT
Agêcia
UNIDADE DE ATENDIMENTO MARCELANDIA
Apoiadores
Elizeane Alves Teixeira Batisti
Assessoria Pedagógica
Jussara Cristina Mayer Ceron
