Classificação: Cultura
Período de desenvolvimento: 2016 - 2° semestre
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Projeto
RESGATANDO AS ORIGENS ATRAVÉS DE BRINCADEIRAS
“ Eu estou gostando das atividades que estão sendo desenvolvidas. Gostei muito da confecção de brinquedos, pois nunca havia participado antes. Uma vez por semana a professora nos leva ler na sala que tem o Cantinho de Leitura e ficamos lendo sobre as origens indígenas e outros livros de literatura . Eu gosto muito.
João Paulo Claudino | aluno(a)
Expedição Investigativa
Estudantes, professores e assessoria do PUFV realizaram uma entrevista com o morador da Área Indígena Fioravante Amaral de 74 anos sobre as brincadeiras antigas e mais comuns da infância para coletar relatos de práticas de lazer empregados pelo índio kaingang. Foram feitas perguntas como: Qual eram os brinquedos usados antigamente? Quais as brincadeiras mais comuns de sua época? Qual o significado do seu nome? Por que você possui esse nome? Qual a sua clã (marca)?
Objetivos
Reconhecer as origens da comunidade indígena através da leitura, escrita, jogos e brincadeiras, visando uma maior aprendizagem da mesma; resgatando assim a sua cultura.
Comunidade de Aprendizagem
Alunos, Professores, Direção, Supervisora, Famílias, Colaboradores, Comunidade Escolar...
Articulação com o currículo
LINGUAGENS: Escrita, leitura, interpretação, expressão oral e corporal, reconhecer letras, formar frases.
CIÊNCIAS HUMANAS: Socialização.
HISTÓRIA: Tempo, espaço.
MATEMÁTICA: Situações problemas, figuras geométricas
ARTES: Desenho e confecção de brinquedos
Processo Assemblear / Conselho de Grupo
A escolha do tema se deu através da percepção que os professores e os próprios alunos tiveram da dificuldade em escrever as respostas das entrevistas. Por isso todos decidiram trabalhar de forma globalizada a cultura indígena, a leitura, jogos e brincadeiras.
Estudantes, professores e assessoria do PUFV realizaram uma entrevista com o morador da Área Indígena Fioravante Amaral de 74 anos sobre as brincadeiras antigas e mais comuns da infância para coletar relatos de práticas de lazer empregados pelo índio kaingang. Foram feitas perguntas como: Qual eram os brinquedos usados antigamente? Quais as brincadeiras mais comuns de sua época? Qual o significado do seu nome? Por que você possui esse nome? Qual a sua clã (marca)?
Objetivos
Reconhecer as origens da comunidade indígena através da leitura, escrita, jogos e brincadeiras, visando uma maior aprendizagem da mesma; resgatando assim a sua cultura.
Comunidade de Aprendizagem
Alunos, Professores, Direção, Supervisora, Famílias, Colaboradores, Comunidade Escolar...
Articulação com o currículo
LINGUAGENS: Escrita, leitura, interpretação, expressão oral e corporal, reconhecer letras, formar frases.
CIÊNCIAS HUMANAS: Socialização.
HISTÓRIA: Tempo, espaço.
MATEMÁTICA: Situações problemas, figuras geométricas
ARTES: Desenho e confecção de brinquedos
Processo Assemblear / Conselho de Grupo
A escolha do tema se deu através da percepção que os professores e os próprios alunos tiveram da dificuldade em escrever as respostas das entrevistas. Por isso todos decidiram trabalhar de forma globalizada a cultura indígena, a leitura, jogos e brincadeiras.
Ficha Técnica
Escola
Escola Estadual Indígena de Ensino Fundamental Monte Caseros
Diretor
Diva Helena Colle
Turma
1º ao 6º ano
Número de alunos
95
Educadores
Todos os professores da escola
Estado
Rio Grande do Sul
Município
Ibiraiaras
Cooperativa
SICREDI IBIRAIARAS RS
Agêcia
UNIDADE DE ATENDIMENTO IBIRAIARAS
Assessoria Pedagógica
Professora Lisiane Borges da Silva - Faculdade IDEAU/Getúlio Vargas RS
Escola Estadual Indígena de Ensino Fundamental Monte Caseros
Diretor
Diva Helena Colle
Turma
1º ao 6º ano
Número de alunos
95
Educadores
Todos os professores da escola
Estado
Rio Grande do Sul
Município
Ibiraiaras
Cooperativa
SICREDI IBIRAIARAS RS
Agêcia
UNIDADE DE ATENDIMENTO IBIRAIARAS
Assessoria Pedagógica
Professora Lisiane Borges da Silva - Faculdade IDEAU/Getúlio Vargas RS
